Desde hace más de 20 años, cada año, cientos de estudiantes de secundaria de toda Francia descubren las obras de varios compositores contemporáneos; cada clase los conoce y vota por su favorito. El Grand Prix lycéen des compositeurs (GPLC) es ahora una cita obligada, que también se celebra en los centros de enseñanza secundaria.
Estelle Lowry, directora de la Maison de la Musique Contemporaine, que gestiona el Grand Prix Lycéen, y Simon Bernard, jefe del departamento de mediación y responsable de audiencias, explican.
Recuérdanos en qué consiste el Grand Prix Lycéen des Compositeurs...
Estelle Lowry: Despertar la sensibilidad y el libre albedrío estético de nuestros queridos estudiantes de secundaria. La adolescencia es un periodo crucial en la formación de los gustos musicales. Es más que nunca el momento de abrirse a la música contemporánea y descubrir lo que ocurre en el mundo creativo. Tienen que ser conscientes de lo que ocurre en el mundo en el que viven. También es una edad en la que se desarrolla un espíritu crítico: uno descubre lo que le gusta, lo que no le gusta, lo que creía que no le gustaba... No somos dogmáticos: los objetivos son más cualitativos que cuantitativos. Se trata sobre todo de sensibilizar!
Simon Bernard: Intentamos que experimenten y comprendan lo que es hoy la creación musical en toda su diversidad. La experiencia del Gran Premio también les permite tomar conciencia de que los creadores, los compositores, pertenecen a la misma sociedad que ellos, que existen, que trabajan, aunque su música no sea necesariamente distribuida por los sellos o las plataformas que utilizan los estudiantes. Los encuentros con los compositores permiten desmitificar la figura del creador arrollador! Hablan con los estudiantes sobre su música, por supuesto, pero no sólo eso: sobre sus vidas, sus intereses, sus bazos, sus alegrías...
Estelle Lowry: Los estudiantes deben tomar conciencia de la realidad material y económica de un compositor en 2021. Están inmersos en la música mainstream, más comercial, y no son realmente conscientes de la realidad de ser músico, lejos del brillo.
¿Por qué no empezar a concienciar antes?
S.B: ¡Eso es exactamente en lo que estamos trabajando! Algunos profesores se han puesto en contacto con nosotros, pero también nuestros socios, como la Sacem y la Fundación Daniel y Nina Carasso. Este año hemos probado un primer plan para los centros de enseñanza secundaria. Contamos con 28 profesores voluntarios, que formaron un grupo de trabajo para construir una versión escolar del Grand Prix. Por supuesto, la idea no era copiar el esquema tal cual, aunque sólo sea porque los profesores de música de los centros de secundaria sólo tienen una hora de clase. Y el compromiso de los alumnos no es el mismo. Comenzamos con el estudio de tres obras seleccionadas de la lista del Grand Prix Lycéen, con los alumnos del tercer año. Debido al año de la pandemia, sólo 19 escuelas pudieron llevar a cabo la aventura de esta edición piloto del premio para escolares. El compositor Vincent David recibió el premio para estudiantes de secundaria. Para futuras ediciones, nos gustaría ofrecer un pequeño encargo, para instrumento solista, por ejemplo, al ganador del premio escolar. La inscripción para el próximo año se abrió a mediados de junio.
E.L: Los alumnos de secundaria son más flexibles, se comportan de forma diferente a los de bachillerato. Son un público muy interesante para el descubrimiento de la música contemporánea.
¿Cómo preparamos el terreno con los profesores, en el instituto y, pronto, en la universidad?
S.B : En el campo, los profesores son en su mayoría profesores de música, no todos están familiarizados con la estética contemporánea. Ahora ofrecemos un dossier pedagógico que va más allá de la presentación de los compositores y las obras seleccionadas. Los compositores en carrera escriben una nota para explicar el contexto, las condiciones de escritura de su pieza, y para dar claves de escucha: anécdotas, la historia del género musical, la forma, el instrumento, pero también información más general... ¡Añadimos vídeos! Hoy en día, los estudiantes que cursan música como opción en el instituto leen poco o nada sobre música. No podemos confiar únicamente en enviarles partituras. Tenemos que hacer un gran trabajo de mediación.
E.L: La mayoría de los profesores que participan en el GPLC son profesores de música. Pero desde hace unos años, profesores de otras disciplinas se han interesado y han pedido participar: desde hace tres años, un profesor italiano de un instituto difícil de Marsella se ha unido a la aventura. Luego hubo un profesor de artes plásticas, y otro de literatura... Está claro que buscamos abrirnos.
¿Se ampliarán estas acciones de mediación con la integración del Gran Premio en la Maison de la musique contemporaine (MMC)?
E.L: Ciertamente, el proyecto de transposición del régimen a los centros de enseñanza secundaria es una de las líneas principales. Están previstas otras acciones de sensibilización, pero es demasiado pronto para hablar de ellas. El objetivo de esta casa es apoyar a los responsables de proyectos y a los artistas en proyectos de sensibilización, para ayudar a los compositores a hablar y ser escuchados.
Entrevista realizada por Suzanne Gervais